|
Педагогическое мастерство и профессиональная компетентность педагога
| Педагогическое мастерство и профессиональная компетентность педагога
Профессия педагога – это одна из самых важных и самых старых профессий человека. Ведь именно педагог, воспитывая и обучая детей в своем классе, фор- мирует их личность. Поэтому крайне важно, чтобы педагог был профессионально компетентным и являлся мастером своего дела. К сожалению, не все педагоги яв-
ляются мастерами педагогического труда и могут грамотно организовать свою педагогическую деятельность и себя в ней, а это вызывает сложность в процессе образования. Данная проблема будет важна и актуальна в педагогике во все вре- мена, пока существует профессия «педагог».
Эта тема заинтересовала многих ученых в области образования. Над ней ра- ботали такие ученые, как, например, Т.А. Воробьева, Ф.Н. Гоноболин, Л.П. Доб- лаев, Н.В. Кузьмина, А.И. Щербаков и другие.
Определенных требований для учителя-мастера не существует, они посто- янно меняются в зависимости от времени и целей образования. И разными уче- ными были сформулированы различные определения понятию «педагогическое мастерство».
Так, например, Блонский, Крупская и Шацкий понимали под педагогиче- ским мастерством комплекс знаний, умений и навыков.
Бондаревская, Кузьмина, Сластенин, Щербаков обращали особое внимание на личность педагога, ими было предложено следующее определение: «Педаго- гическое мастерство – это комплекс научных знаний методического искусства, педагогических умений и личных качеств учителя». [2, с.13]
Особое внимание педагогическому мастерству в своей книге «Единство цели» уделял Ш.А. Амонашвили. Он дал несколько трактовок понятие «мастера педагогического труда». Вот, например, одно из них: «Быть мастером педагоги- ческого труда – значит уметь предугадывать возможные осложнения в педагоги- ческом процессе и своевременно предугадывать их, уметь незамедлительно и пра- вильно разрешать сложные педагогические ситуации, обладать педагогическим чутьем, уметь управлять педагогическим процессом без принуждения, с легко- стью, быть в нем простым, обычным, но нужным и любимым для детей челове- ком, вселяющим в них радость, заботу, уверенность и оптимизм». [1, с.13]
Мастер педагогического труда обязательно должен быть профессионально компетентен. Рассмотрим понятие «компетентность» подробнее.
В.Г. Суходольский считал, что «профессиональная компетентность педа- гога – это способность к эффективному выполнению профессиональной деятель- ности, определяемой требованиями должности, базирующейся на фундаменталь- ном научном образовании и эмоционально-ценностном отношении к педагогиче- ской деятельности». [3, с.74]
Важно учитывать, что педагогическая компетентность зависит от индиви- дуальных качеств личности педагога, а также от опыта. Компетентный педагог всегда желает самосовершенствоваться, старается получить новые знания и уме- ния, а также обогатить свою деятельность.
Таким образом, для современного образования очень важно, чтобы учитель был квалифицированным специалистом, являлся мастером своего дела и профес- сионально компетентен. Только тогда образование будет двигаться вперед, а его качество будет улучшаться.
…
1. Амонашвили Ш.А. Единство цели: Посбоие для учителя. М.: Просвеще- ние, 1998. 208 с.
2. Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. М., 1986.
3. Кухарев И.В. На пути к профессиональному совершенству: Кн. для учи- теля. М.: Просвещение, 1990. 159 с.
|
| Категория: Мои статьи | Добавил: Alex813 (28.06.2024)
|
| Просмотров: 38
| Рейтинг: 0.0/0 |
|
|
| Статистика |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
|
Каталог статей