|
НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛ
НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛ
ФГОС НОО, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» требуют ознакомления младших школьников со многими понятиями и знаниями по сохранению и укреплению здоровья, цен-ностного отношения к собственному здоровью.
К концу 1 года обучения должны знать: как правильно надо мыть руки и лицо, как заботиться о глазах и как ухаживать за ушами, зубами, руками и ногами, знать правила ухода за кожей и о том, как следует питаться, о пользе сна и о правилах поведения в школе и дома, о вреде курения и о пользе физических упражнений и закаливания, правила без-опасного поведения на воде;
должны уметь: правильно мыть руки и лицо, делать гимнастику для глаз, содержать в чистоте и защищать уши, зубы, руки, ноги и кожу от повреждений, выбирать полезную для здоровья пищу и тщательно пережёвывать её при приёме, спать по 11-11,5 часов, ложась в 20-21 час, контролировать своё поведение в школе и дома, уметь противостоять при предложении покурить, выполнять физические упражнения для укрепления мышц, выполнять закаливающие процедуры, соблюдать правила безопасного поведения на воде, играть в подвижные игры на воздухе.
Способ проверки: наблюдение за внешним видом и поведением де-тей по приходу в школу, во время перемен, при посещении ими столо-вой, на уроках физкультуры; беседы с детьми и их родителями о соблю-дении вне школы навыков ЗОЖ, отчёты детей-санитаров, физоргов, ко-мандиров о выполнении учащимися валеологических правил, опрос на занятиях после пройденной темы.
К концу 2 года обучения должны знать: о причинах и признаках болезней, что такое адаптация и как организм помогает себе сам, пони-мать значение выражения «здоровый образ жизни», какие врачи помо-гают сохранить нам здоровье, что такое инфекционные болезни и для чего делают прививки от болезней, понимать для чего нужны лекарства, признаки лекарственных и пищевых отравлений; правила поведения, если солнечно и жарко и если на улице дождь и гроза; правила безопас-ного поведения в доме, на улице, в транспорте; правила безопасного поведения на воде; правила обращения с огнём; знать, чем опасен элек-трический ток; как уберечься от порезов, ушибов, переломов; как защи-титься от насекомых; правила обращения с животными; признаки отравлений жидкостями, пищей парами, газом; признаки перегревания и теплового удара; какие бывают травмы; правила поведения, если в глаз, ухо, нос или горло попал посторонний предмет; признаки укуса змеи; о неизлечимых болезнях века;
должны уметь: заботиться о своём здоровье, составлять и выпол-нять режим дня, вести здоровый образ жизни, выполнять рекомендации врача во время болезни, своевременно делать прививки, следить за со-держанием домашней аптечки, оказать себе первую помощь при лекар-ственных и пищевых отравлениях, при солнечных ожогах, если промок-ли под дождём; соблюдать правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте, на воде, при пожаре в доме, оказать первую по-мощь пострадавшему от электрического тока; оказать первую помощь при порезах, ушибах, переломах; оказать первую помощь при укусах насекомых; оказать себе первую помощь, если укусила собака; помочь себе при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом; помочь себе при тепловом ударе, при ожогах и обморожении; оказать первую по-мощь при травмах; оказать первую помощь при укусе змеи; заниматься самовоспитанием.
Способ проверки: наблюдение непосредственное и целенаправлен-ное за поведением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкуль-туры, во время экскурсий, походов, беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков ЗОЖ, создание ситуации эксперимен-та, опрос на занятиях после пройденной темы, тестирование в конце года «Оцени себя сам».
К концу 3 года обучения должны знать: как воспитывать уверен-ность и бесстрашие; что значит совершать доброе дело; что такое ложь; почему дети и родители не всегда понимают друг друга; как воспитать в себе сдержанность; как отучить себя от вредных привычек; как относиться к подаркам; как следует относиться к наказаниями; как нужно одеваться; как вести себя с незнакомыми людьми; как вести себя, когда что-то болит; как вести себя за столом; правила поведения за столом; как вести себя в гостях; как вести себя в общественных местах; правила вежливого общения; что делать, если не хочется в школу; чем заняться после школы; что такое дружба и кто может считаться настоящим другом; как можно помочь родителям; как можно помочь больным и беспомощным;
должны уметь: общаться без напряжения и страха; думать о своих поступках; избегать при общении лжи; стараться понимать своих роди-телей; уметь сдерживать себя в необходимой ситуации; стремиться из-бавиться от вредных привычек; уметь принимать и дарить подарки; оценивать свои поступки, за которые получили наказание; одеваться по ситуации; быть ответственным за своё поведение; помочь себе при сильной боли; уметь сервировать стол; соблюдать гостевой этикет; со-блюдать правила поведения в транспорте и на улице, в театре, кино, школе; уметь разговаривать по телефону; уметь помочь себе справиться с ленью; уметь организовать свой досуг; выбрать друзей; уметь оказать посильную помощь родителям; помочь больным и беспомощным.
Способ проверки: наблюдение непосредственное и целенаправлен-ное за поведением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкуль-туры, во время экскурсий, походов; беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков здорового образа жизни; создание си-туации эксперимента; опрос на занятиях после пройденной темы; в кон-це года: театрализованное действие «Огонёк здоровья», «Путешествие в страну здоровья» с конкурсами на лучшее знание правил здорового образа жизни и умения их выполнять, урок - соревнование «Культура здорового образа жизни».
К концу 4 года обучения должны знать: что такое здоровье, что такое эмоции, чувства, поступки и стресс; как помочь сохранить себе здоровье; должны знать, что принимая решение, каждый несёт ответ-ственность за себя и окружающих; почему дышать табачным дымом опасно для здоровья; почему некоторые привычки называются вредны-ми (курение, алкоголь, наркотики); что такое волевое поведение; поче-му алкоголь опасен для нашего здоровья; почему наркотики губительны для человека; знать, что взаимопомощь укрепляет здоровье мальчиков и девочек, а поддержка в семье сохраняет здоровье её членов;
должны уметь: понимать, какое чувство провоцирует на тот или иной поступок (злость, зависть, гнев, радость); стараться избегать стрессов; уметь находить причину и последствия событий, уметь выби-рать правильное для своего здоровья поведение; отвечать за своё реше-ние; уметь противостоять, если кто-то будет предлагать покурить; зани-маться самовоспитанием; уметь сказать нет, если кто-нибудь будет предлагать попробовать алкоголь или наркотики; уметь оказывать по-мощь своим одноклассникам, поддерживать и помогать членам своей семьи.
Способ проверки: наблюдение непосредственное и целенаправлен-ное за поведением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкуль-туры, во время экскурсий, походов; беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков здорового образа жизни; создание си-туации эксперимента; опрос на занятиях после пройденной темы; в кон-це года проведение нестандартных уроков и праздников на повторение изученного за всю начальную школу: театрализованное действие «Дружба», спортивный праздник «День здоровья», сюжетно-ролевые игры «Умеем ли мы правильно питаться» и «Я выбираю кашу», костю-мированный праздник «Чистота и здоровье», игры-путешествия «Откуда берутся грязнули?», «Чистота и порядок» и «Будем делать хорошо и не будем плохо», урок – КВН «Наше здоровье», праздники «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» и «Будьте здоровы».
Литература
1. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоро-вья, или Школа докторов природы (1–4 классы). – М.: ВАКО, 2013. – 288 с.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. На 2011 г. М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: просвещение, 2011. – С. 14-5, 22-23, 24-25, 25-26.
3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». / Статьи 41, 42. – М.: Издательство «Омега-Л», 2013. – 134 с.
|
| Категория: Мои статьи | Добавил: aviloval (14.09.2018)
|
| Просмотров: 214
| Рейтинг: 0.0/0 |
|
|
| Статистика |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
|
Каталог статей