|
Профилактика аддиктивного поведения в подростковом возрасте
|
| 21.05.2025, 10:48 |
| Профилактика аддиктивного поведения в подростковом возрасте
Молодые люди своим аддиктивным поведением «кричат» о необходимости оказания им экстренной помощи. И речь идет не о медицинской, а психолого-педагогической и воспитательной помощь. И самое главное –профилактические меры. Нельзя лечить саму зависимость, не учитывая психологических проблем, вызвавших эту зависимость. Ц.П. Короленко и Т.А. Донских писали о неудачном методе избавления страны от алкоголизма в 1985 году путем введения «сухого» закона, то есть запрета на покупку и продажу спиртных напитков. Точно также подобная попытка устранить алкоголизм провалилась в США и Польше. Подобная практика показала, что возросло самогоноварение, увеличилось число наркоманов и токсикоманов. Наблюдался и рост преступности.
Малоэффективными также оказываются меры по профилактике, которые только показывают вред данной проблемы. К таким мерам относится, например, антиалкогольная пропаганда, которая запугивает возможными последствиями пьянства. «Дело в том, что все эти воздействия направлены к одной и, разумеется, очень важной цели – доказать, что пить плохо. Авторы полагают, видимо, что, будучи основательно напуганным «ужасами» алкоголизма, человек воспротивится пьянству».
«Профилактика девиантного поведения – это комплекс мероприятий, направленных на его предупреждение, профилактика нарушений поведения должна быть последовательной, поэтапной. Согласно терминологии ВОЗ, выделяют первичную, вторичную и третичную профилактику. Первичная профилактика является наиболее массовой и эффективной. Мероприятия первичной профилактики направлены на ликвидацию неблагоприятных факторов (социальных и биологических), влияющих на формирование девиантных форм поведения, или на повышение устойчивости личности к этим факторам. Главная задача вторичной профилактики – раннее выявление лиц с нервно-психическими нарушениями и проведение мероприятий, направленных на медико-педагогическую коррекцию их поведения. В последние годы не менее актуальной задачей вторичной профилактики стало определение так называемых «групп риска», т.е. подростков, у которых нет явных признаков девиантного поведения, но они больше других склонны к его формированию. Третичная профилактика – проблема целиком медицинская, направленная на лечение заболеваний, сопровождающихся нарушением поведения». Здесь оговоримся, что девиантное поведение – это более широкое определение аддиктивного поведения. К девиантному поведению относятся любые отклонения в поведении. Аддиктивное поведение относится к девиантному, но отличается тем, что для него свойственен уход от реальности.
Методами лечения и профилактики аддиктивного поведения, по мнению Кондрашенко В. являются: рациональная психотерапия (метод, в основе которого лежит убеждение), внушение в состоянии гипнотического сна, самовнушение, аутогенная тренировка, семейная психотерапия и групповая психотерапия.
«Профилактика аддиктивного поведения особую значимость приобретает в подростковом возрасте. Во-первых, это нелегкий кризисный период развития, отражающий не только субъективные явления процесса становления, но и кризисные явления общества. А во-вторых, именно в подростковом возрасте начинают формироваться очень важные качества личности, обращение к которым могло бы стать одной из важнейших составляющих профилактики аддикции». В этом же учебно-методическом пособии выделяются три этапа профилактической деятельности: диагностический, информационно-просветительский и тренинги личностного роста.
Проанализировав литературу, видим, что главные сферы профилактики аддиктивного поведения – это семья, сам молодой человек, и образовательная система. В семье важна эмоциональная стабильность, защищенность и взаимное доверие всех членов семьи. Подростку необходим умеренный контроль и умеренная опека. Необходимо также развивать его самостоятельность и ответственность за принятие решений. Выделяются следующие методы психокоррекции: анализ ситуаций, поступков, действий детей и родителей, их коммуникаций в решении проблем, дискуссии, психодрамы, пробы на совместную деятельность, а также специальные упражнения на развитие навыков общения.
В образовательной системе нужно пересмотреть подходы в воспитании и преподавании. Нужно адекватно распределять учебную нагрузку, уделять внимание личностному аспекту. Было бы хорошо включить в учебную программу предметы и факультативы, информирующие детей о реальной жизни.
|
|
Категория: Мои файлы | Добавил: Alex813
|
| Просмотров: 5 | Загрузок: 0
| Рейтинг: 0.0/0 |
|
|
| Статистика |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
|
Каталог файлов